Investigación Dialógico Curricular: Claves para Analizar el Racismo en las Políticas Curriculares de la Educación Básica Mexicana del Siglo XXI

Ana Laura Gallardo-Gutiérrez

Resumen


En este texto se despliegan las ideas centrales en torno a la construcción de una metodología de análisis curricular, diseñada para acceder a los mecanismos racistas en los que se funda el referente cultural del curriculum la educación básica mexicana actual.

Tal metodología se realizó en el marco de mi investigación doctoral, por lo que aquí se presenta es una versión corregida y aumentada de ése apartado. La intención de mostrar esta metodología es documentar herramientas analíticas contextualizadas, que contribuyan a la comprensión étnico-cultural de las políticas curriculares.

Para lograr lo anterior, el trabajo presenta las coordenadas generales de la investigación, para después enunciar los pasos de la estrategia metodológica y cerrar con una reflexión derivada de su uso y posibles impactos en otros trabajos de investigación cualitativa.


Palabras clave


Curriculum; educación básica; racismo

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Grupo de Interés Especial en Investigación Cualitativa en Español y Portugués                                                                                         International Association of Qualitative Inquiry

ISSN 2473-4985